O SEMIE (SISTEMA DE ENSINO MODULAR INTENSIVO E EXCLUDENTE) é uma estrutura educacional, administrativa e pedagógica, que se caracteriza pela funcionalidade decorrente da sua logicidade. Ao invés dele tentar solucionar os problemas da educação, trata de investigar as causas dos mesmos e suprimi-las. Este procedimento permite ao SEMIE reutilizar de modo mais eficiente os recursos existentes nos orçamentos educacionais.

(do Livro: "SANTOS, Wladir dos. ENSINO MODULAR - UMA REVOLUÇÃO BRASILEIRA EM EDUCAÇÃO. Edilap. 1993. São Paulo. Reed. Max Editor 1998)

Basicamente o SEMIE pode ser explicado assim:

 ao invés das disciplinas serem levadas concomitantemente ao longo dos anos, tentando se estabelecer relações horizontais entre elas, no SEMIE cada disciplina é tratada Intensiva (profundidade) e Excludentemente (apenas ela).

 As disciplinas são as mesmas, da mesma forma que suas cargas horárias da forma como se encontram no sistema comum de ensino. Cada etapa (ano ou série) dura duzentos dias, com cinco horas de atividades em cada um deles. Contudo, ao invés de uma classe ter aulas de várias disciplinas num mesmo dia ao longo dos duzentos dias, no SEMIE em cada dia só tem aulas de uma única disciplina, passando à outra quando seu Módulo se esgotar, o que pode ocorrer de 15 a 52 dias conforme da carga horária. É o método natural de aprendizagem, contra o artificialismo das grades horárias.

 A interdisciplinaridade ocorre no SEMIE verticalmente, ou seja, os conceitos já aprendidos no Módulo é que são correlacionados com os novos enfoques.

 A duração dos Módulos varia de acordo com a sua presença nas Grades Curriculares. A soma dos dias dos Módulos sempre será igual a duzentos dias. Basta dividir-se os 200 dias pela carga horária semanal para se ver quantos dias teria um Módulo com uma única aula semanal. O que tiver duas aulas terá o dôbro de duração, o que tiver seis vezes mais, terá duração seis vezes maior...

Veja o exemplo abaixo:

Obs. Educação Física não é tratada Modularmente por razões óbvias. Estas atividades ocorrem durante o ano todo, com carga total de 128 horas, vinculada a cada uma das disciplinas.

 Cada Módulo é dividido em três Terços, que são unidades didáticas verticalmente dispostas. Em cada Terço existe sempre um grande tema que deve ser explorado durante os dias que contém. Ao final de cada um, o aluno será avaliado pelo Professor, sendo aqui vedado o uso de trabalhos feitos domiciliarmente. Desde o T 1 o Professor estará empenhado em recolocar no ritmo de estudos os alunos que estão com dificuldades, quer lhes dando aulas de reforços, quer convocando os Pais para que conheçam (e ajudem) os problemas escolares dos filhos.

 Outra coisa muito importante: o aluno é quem gerencia a sua vida escolar. Vale dizer, não fica preso no imobilismo da classe e segue em seu próprio ritmo de estudos. Ele pode, nesse sentido, diminuir em até 50% seu tempo (liberando sua vaga antes) caso tenha tempo e disposição para fazer dois Módulos de cada vez. No ano de 2000 nada menos de 3.778 alunos anteciparam de alguma forma o tempo de permanência na escola, antecipando Módulos.

 O SEMIE, por não ter Ano Letivo, torna praticamente impossível que o aluno seja retido "na série". O máximo que pode ocorrer para ele é estar em Débito com algum Módulo no qual não tenha logrado as condições de promoção para o nível seguinte.

 O aluno pode se matricular no SEMIE em qualquer época do ano, já que não existe "Ano Letivo". Deste forma, nele não existem os casos de classes que iniciam o ano com 45 alunos e no mês de maio já contam com não mais de 15.

"As vagas ociosas nas turmas continuam gerando custos. É como se fosse a lotação de um ônibus que tem o custo da viagem calculado em R$ 1.000,00. Se todos os 50 passageiros estão presentes, o custo de cada um é R$ 20,00, mas se apenas 25 deles ocupam lugares, o custo do seu transporte será de R$ 50,00. Quem tem pago essa diferença é a Fazenda Pública. No SEMIE não existem vagas ociosas nunca, pois além dessas vagas serem aproveitadas para a realização de Módulos Simultâneos, elas são ocupadas quase que de imediato por transferências que aguardam por elas. Além do mais, isso permitiria que, só na rede escolar do Estado de São Paulo, cerca de 2 mil escolas pudessem ser "economizadas" e os problemas que vemos anualmente, de alunos procurando vagas nos meses de janeiro e fevereiro, deixassem de existir... todos teriam vagas nas escolas atuais, sem necessidades de novas construções e remanejamentos..."

 Existem levantamentos estatísticos no SEMIE que demonstram 58 vantagens sobre o ensino comum. Faça contato conosco para conhecê-las todas. Se desejar, estamos disponíveis para realizar palestras gratuitas de divulgação em sua escola, em qualquer município do País ou mesmo fora dele.

Um dos pontos que nos envolvem de críticas, embora infundadas, é o fato de que os nossos alunos "não fazem interdisciplinaridade".

Em primeiro lugar, seria interessante verificar o que seja realmente isso, quais suas funções, objetivos, etc. e, sobretudo, se as escolas da rede comum estão fazendo o que nos cobram.